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讓每一個孩子,擁有實踐夢想的勇氣和能力
我們拋開分數,重新定義每個科目的學習價值,重寫教育部的國中小的課綱,要讓每個孩子能連結知識與生活,培養他們能開創自己的未來的能力。
LIS從科學開始,重新打造適合5-9年級學生,為期兩年的自然教材,讓孩子從想學到為自己而學,帶著孩子跟著科學家的思維和大量的實作,學習用科學方法解決問題的能力。
LIS的教材不只讓學生想學,讓老師易於上手,更重要的是完全免費。我們期望每一套特別教材,能公平的給每一個特別的孩子。
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原子量與莫耳[文本]
原子量與莫耳[文本] 文本製作中
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原子量與莫耳[文本] 文本製作中
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原子量與莫耳[文本]
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電磁感應-法拉第[文本]
電磁感應-法拉第[文本] 文本製作中
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電磁感應-法拉第[文本] 文本製作中
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電磁感應-法拉第[文本]
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電動力學-安培[文本]
電動力學-安培[文本] 文本製作中
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電動力學-安培[文本]
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電阻的出現-歐姆[文本]
電阻的出現-歐姆[文本] 文本製作中
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電阻的出現-歐姆[文本] 文本製作中
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電阻的出現-歐姆[文本]
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電量與測量-庫倫[文本]
電量與測量-庫倫[文本] 文本製作中
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電量與測量-庫倫[文本] 文本製作中
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電量與測量-庫倫[文本]
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文本製作中
兩種電性-杜菲[文本]
兩種電性-杜菲[文本] 法國貴族杜菲見到格雷的研究後,對電學起了興趣,他發現兩個摩擦後的琥珀居然會排斥開來,但是摩擦後的琥珀與摩擦後的玻璃卻不會,因此他杜菲認為,電應該分成兩種,一種是磨擦琥珀帶的電,一種是磨擦玻璃帶的電,兩個相同電會排斥,不同電會相吸。
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兩種電性-杜菲[文本] 法國貴族杜菲見到格雷的研究後,對電學起了興趣,他發現兩個摩擦後的琥珀居然會排斥開來,但是摩擦後的琥珀與摩擦後的玻璃卻不會,因此他杜菲認為,電應該分成兩種,一種是磨擦琥珀帶的電,一種是磨擦玻璃帶的電,兩個相同電會排斥,不同電會相吸。
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兩種電性-杜菲[文本]
兩種電性-杜菲[文本]
法國貴族杜菲見到格雷的研究後,對電學起了興趣,他發現兩個摩擦後的琥珀居然會排斥開來,但是摩擦後的琥珀與摩擦後的玻璃卻不會,因此他杜菲認為,電應該分成兩種,一種是磨擦琥珀帶的電,一種是磨擦玻璃帶的電,兩個相同電會排斥,不同電會相吸。
導電性-格雷[文本]
導電性-格雷[文本] 西元1632年,馬德堡市長奧圖·馮·蓋里克為了證明吉爾伯特說的,電就是我們吸在地球上的原因,製作了第一台專門用來產生靜電的機器-「起電機」,但他做這台機器的原因,並不是為了研究靜電,而是想證明日心說是正確的。
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導電性-格雷[文本] 西元1632年,馬德堡市長奧圖·馮·蓋里克為了證明吉爾伯特說的,電就是我們吸在地球上的原因,製作了第一台專門用來產生靜電的機器-「起電機」,但他做這台機器的原因,並不是為了研究靜電,而是想證明日心說是正確的。
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導電性-格雷[文本]
導電性-格雷[文本]
西元1632年,馬德堡市長奧圖·馮·蓋里克為了證明吉爾伯特說的,電就是我們吸在地球上的原因,製作了第一台專門用來產生靜電的機器-「起電機」,但他做這台機器的原因,並不是為了研究靜電,而是想證明日心說是正確的。
電動生磁-厄斯特[文本]
電動生磁-厄斯特[文本] 文本製作中
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電動生磁-厄斯特[文本] 文本製作中
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電動生磁-厄斯特[文本]
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文本製作中
電磁學的始祖-吉爾伯特[文本]
電磁學的始祖-吉爾伯特[文本] 在古希臘時代就有文字記載,將琥珀棒與毛皮摩擦後,會吸引羽毛一類的物質。而在公元前600年左右,希臘哲學家泰勒斯做了一系列靜電的觀察,在這些觀察中,他因為琥珀與磁鐵都會吸起小粉末,而推論摩擦後的琥珀會跟天然磁鐵礦一樣具有吸引力。
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電磁學的始祖-吉爾伯特[文本] 在古希臘時代就有文字記載,將琥珀棒與毛皮摩擦後,會吸引羽毛一類的物質。而在公元前600年左右,希臘哲學家泰勒斯做了一系列靜電的觀察,在這些觀察中,他因為琥珀與磁鐵都會吸起小粉末,而推論摩擦後的琥珀會跟天然磁鐵礦一樣具有吸引力。
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電磁學的始祖-吉爾伯特[文本]
電磁學的始祖-吉爾伯特[文本]
在古希臘時代就有文字記載,將琥珀棒與毛皮摩擦後,會吸引羽毛一類的物質。而在公元前600年左右,希臘哲學家泰勒斯做了一系列靜電的觀察,在這些觀察中,他因為琥珀與磁鐵都會吸起小粉末,而推論摩擦後的琥珀會跟天然磁鐵礦一樣具有吸引力。
萬有引力-牛頓[文本]
萬有引力-牛頓[文本] 文本製作中
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萬有引力-牛頓[文本] 文本製作中
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萬有引力-牛頓[文本]
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