我還在思考我的名言...
關於我的事情呢...
全球變遷
![艾克曼_海流的成因與特性[文本]](https://lis.org.tw/image/800x/00000178-481a-6bfa-0000-7f0000010000)
艾克曼_海流的成因與特性[文本]
以前以為海水受風吹而移動，但艾克曼發現海水移動的方向並不完全等於風向。他聯想到了弗雷爾曾研究到風會有科氏力效應，因此他假設海流也會有同樣的效應。最後他將計算出的理論海流流向與實際數據相比照，間接驗證了他的假設。
全球變遷
生物體的營養
內附講義
![瑟訥比埃_光合作用[文本]](https://lis.org.tw/image/800x/00000178-25e4-4143-0000-7f0000010000)
瑟訥比埃_光合作用[文本]
英格豪斯曾提到「植物有光就能產生氧氣」。但瑟訥比埃實驗後發現在沸水中的植物明明有照光了，卻無法產生氣泡（氧氣）！
經由他的驗證，了解到植物養分的來源不只是以往所知的水分，連二氧化碳也參與其中，更幫大家認知到植物產生氧氣與獲得營養的反應是同一件事。
經由他的驗證，了解到植物養分的來源不只是以往所知的水分，連二氧化碳也參與其中，更幫大家認知到植物產生氧氣與獲得營養的反應是同一件事。
生物體的營養
全球變遷
內附講義
溫室效應-廷得耳
廷得耳發現依照太陽熱輻射對地球表面的供熱效果，
赤道區的早晚氣溫應該會相差200多度！
但實際赤道早晚溫差卻只有7度左右。
這讓他很困惑，到底是什麼影響了氣溫變化呢？
一起來看看廷得耳如何解開這個"溫差謎團"吧！
赤道區的早晚氣溫應該會相差200多度！
但實際赤道早晚溫差卻只有7度左右。
這讓他很困惑，到底是什麼影響了氣溫變化呢？
一起來看看廷得耳如何解開這個"溫差謎團"吧！
全球變遷
內附講義
黏土發光跑道體驗心得
LIS由贊助合作夥伴「社會福祉及社會企業公益信託循環基金」認購了375份科學材料包，開放給各教育單位填寫需求份數，並依照表單次序分享材料包予較不易取得實驗素材之偏遠學校、弱勢課輔機構體驗，在這之中也收穫了非常豐富的心得回饋…
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教師研習
2021-02-19
【科學商品】彩虹分層糖漿開箱
這系列採用「網頁式引導劇情」藉由 #掃QRCode 進入不同主題的實驗，將課本中平鋪直敘的原理，用生動的故事呈現，結合動手玩創意，聯想日常的經驗去思考科學實際應用的例子。
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