👉此影片適用於國三下學期地球科學「千變萬化的天氣」單元。

👉搭配學習內容條目:鋒面是性質不同的氣團之交界面,會產生各種天氣變化

LIS將科學家陸米斯利用降雨現象發現鋒面雨的歷程,將其製作成有趣的故事及詳細的動畫解說。教師可搭配以下影片重點整理,將科學家發現與解決問題的歷程帶入課程中,設計探究課程,讓學生學習科學家是如何利用氣象資料來推測降雨的成因。若想看更詳細的陸米斯_鋒面雨的資料,請點擊上方的「文本」。

是什麼經歷促使科學家展開研究

00:00 出生於牧師家中的陸米斯,因為發現神學與興趣不合開啟了天文學之路

陸米斯出生於美國康乃狄克州的一個牧師家庭中,他原本想進入神學院就讀,並成為一位牧師,但不久發現神學並不合他的興趣而離開神學院,轉行為一位數學與自然科學的教師。

1837年後,陸米斯回到美國,並在俄州設置了陸米斯天文台,作為氣象與天文研究之用。

為什麼科學家會有這樣的發現

03:16 因為長時間的降雨行為,發現風向、降雨及溫度存在著某種關係

陸米斯發現,紐約市到魁北克市的大範圍區域,均發生暴雨及降雪,但隔日的日均溫居然都驟降了約華氏16度的數值,並且從原本幾乎都吹南風的狀況,轉為吹北風。

科學家如何進行聯想與假設

08:00 基於熱空氣會浮在冷空氣上的關係,陸米斯假設因為冷熱空氣的相撞才導致降雨

陸米斯假設,暴雨形成的原因,乃是來自南方的暖空氣團被北方的冷空氣團推到上空中,以致暖空氣團中的水氣轉為液態,進而造成兩個氣團碰撞的大範圍區域上降雨。

科學家如何進行驗證與結論

08:43 透過氣象資料證實鋒面雨的存在

為了驗證陸米斯的假設,他調閱了美國中部與至東到美國東岸地區的氣象資料。

發現高溫和低溫的交界處及北風和南風交界處,確實與降雨交界處完全吻合。

這也證實了冷暖氣團的碰撞就是造成降雨的主因。


💡LIS影片推薦用途:

1. 於早自習、中午吃飯時間撥放,作為預習使用,也可以培養學生科學態度與本質喔!

2. 於課程結束後,作為收斂、複習使用。

3. 可搭配LIS學習單(點選右側下載),讓學生於看完影片後進行重點整理。

4. 影片可分段使用,搭配提問與課程設計,設計成科學史融入教學的探究課程。