LIS ( Learning in Science )情境科學教材,成立於2013年7月,是一個非營利組織,致力於為國中小自然教師及學生,設計有別於填鴨教育的科學教材,協助教師進行STEAM和科學素養導向的教學,讓教師更簡單地進行教學創新,幫助更多孩子找回對科學的學習動機,並培養解決問題的能力。

LIS的願景

讓孩子擁有實踐夢想的勇氣與能力。

我們看見的問題

在考試導向的教育制度下,孩子不斷被填鴨知識,為了成績和升學成為慣於等待答案的學習者,逐漸失去學習動機,成為「無動力世代」,不知為何而學。離開考試制度後,慣於等待答案、標準答案的學習模式,導致孩子缺乏創新的思維,以及解決問題的能力。
同時,面對名額有限的學校錄取率,沒有資源的學習弱勢孩子,在考試的教育篩網下,因為沒有被培養翻轉人生的能力,不斷面臨淘汰。

我們的解法

LIS針對國中小科學內容,打造符合STEM、108課綱內容與精神之公益教材。我們透過科學史,重整課本中每個概念的脈絡,並展開成科學家思考與解決問題的歷程,製作成教學影片、教案與學習單。
每套教材都是一個科學家故事,重現科學家看到問題、解決問題的歷程,進一步培養孩子的學習動機與解決問題的能力。

情境科學教材的重要性

一、改變教材就能改變教學
根據TIMSS 2015年統計,5成教師仰賴教科書進行課程,許多現場教師也欠缺好的教材輔助。我們相信,透過設計創新教材,就能協助多數教師進行改變,影響台灣的科學課堂。
二、學習動機提高,學習狀況越好
根據PISA 2015及國教院研究報告,學生投入課程的程度與學生學習成就有正相關,而台灣學生對科學的學習興趣,卻是世界倒數第三。所以透過引起動機之教材,能有效培養孩子學習效能感,以及自主學習的熱忱。

LIS情境科學教材介紹

情境—教材重新設計:
第一套從學生角度出發的國中小科學教材。LIS把科學放回故事情境中,引起學習動機,讓孩子進 到科學家的時代,一起解決問題。

科學—探究能力培養:
科學教育的核心,是培養孩子思考、探究、創造、解決問題的能力,也是美國STEM、國際PISA測 驗、108課綱,所提倡的科學素養與科學探究能力。

教材—公益與規模化:
我們將教材透過網路,免費提供給需要的老師與學生,藉由師資培訓與國中小教師合作,讓好的 科學教育,在台灣更多教室發生。

LIS年度報告

2018年度報告

透過創新教材研發、偏鄉課輔以及教師培力
LIS逐步影響台灣的科學教學。

有15%的國中小教師已經開始改變,每年影響5萬名學生;
在團隊長期的課程陪伴下,有超過3000人次的學習弱勢孩子,逐漸點燃學習自信與熱情。

你的支持,能讓好的科學教育,在更多的教室裡發生,
讓孩子從科學學到解決問題的能力,
讓每一個孩子,擁有實踐夢想的勇氣與能力。

支持LIS!

製作更多給孩子學習動機與能力的優質教材